האתגרים המרכזיים בהנחיית סטודנטים לתארים מתקדמים – תובנות מהשטח

אילו קריטריונים מסייעים לבחירה של מונחים?
כיצד מתאמים ציפיות ובונים כבר בתחילת הדרך תהליך עבודה ברור?
ואיך מאזנים בין הכוונה אקדמית לבין פיתוח עצמאות מחקרית?

נושאים אלו ואחרים נדונו בסדנה ייחודית שהתקיימה ביום שני, 19.1.2026, ועסקה באחד התהליכים המרכזיים והמורכבים באקדמיה: הנחיית סטודנטים וסטודנטיות לתארים מתקדמים. הסדנה התקיימה במסגרת פורום חוש״ן (חיזוק, שילוב, ניתוב למצוינות אקדמית בדרך לקביעות) של הפקולטה למדעי החברה.

את הסדנה הנחו פרופ' טובה רוזנבלום,ראש התוכנית לניהול מערכות בריאות במחלקה לניהול, ופרופ' אורית טאובמן – בן-ארי, ראשת התוכנית לתואר שלישי בבית הספר לעבודה סוציאלית – שתיהן בעלות ניסיון מצטבר בהנחיית למעלה מ־130 סטודנטים וסטודנטיות לתארים מתקדמים.

המפגש שילב היבטים תאורטיים עם כלים יישומיים ודיון פתוח, ועסק במודלים יעילים להנחייה לאורך מחזור המחקר, בליווי סטודנטים בנקודות משבר – עיכובים, קשיים בכתיבה ודילמות מחקריות – ובחשיבות של מתן משוב אפקטיבי ובניית תקשורת מקצועית תומכת לאורך התהליך.

בסדנה הודגש כי הנחייה אקדמית מיטיבה מספקת למונחים תחושת בסיס בטוח: היא מאפשרת יציאה למסע מחקרי עצמאי, לצד האפשרות לחזור אל המנחה בעת תקיעות, קושי או משבר, מבלי לפגוע בהתפתחות העצמאות המחקרית.

עוד עלה כי הנחייה אקדמית אינה רק הובלת מחקר או עמידה ביעדים פורמליים, אלא קשר מקצועי ואנושי מתמשך, המעצב חשיבה ביקורתית, זהות מחקרית ואהבת מחקר – ומשאיר חותם גם הרבה מעבר לסיום התואר.

תודה לפרופ' קרן גואטה, סגנית הדיקנית להוראה ולתלמידי מחקר בפקולטה למדעי החברה, ולד"ר רוני רמון-גונן מבית הספר למנהל עסקים, על יוזמה וארגון סדנה מעשירה וחשובה זו.